【☆╮安琪拉的天空 ~】

6/27是寶貝進入農場單元的第七堂課，本週的主題蔬菜仍與我們日常生活息息相關，一開場草莓老師以繪畫帶入今天的主角《蔬菜》，

1.說畫故事
一開始由草莓老師在圖畫紙分條分界線，線的下方我們以咖啡色來代表泥土，相對線的上方就以綠色來代表地上的蔬菜進而引導寶貝分別以二種顏色來繪圖，待繪畫完成後進一步以帶入蔬菜《譬如：洋葱、馬玲薯、紅蘿蔔》，先以詢問的方式讓寶貝獨立思考，待無法回答時再告訴寶貝，原來它們是住在泥土裡的；相對的《高麗菜、蕃茄、玉米、絲瓜》是種在地上的。

2.借由發現—蔬菜，帶入回家的概念，線的下方我們以咖啡色來代表泥土，相對線的上方就以綠色來代表地上的蔬菜，進而引導寶貝分別以二種顏色來繪圖，待繪畫完成後進一步以帶入蔬菜《譬如：洋葱、馬鈴薯、紅蘿蔔》，先以詢問的方式讓寶貝獨立思考，待無法回答時再告訴寶貝，原來它們是住在泥土裡的；相對的《高麗菜、蕃茄、玉米、絲瓜》是種在地上的。

2.藉由發現—蔬菜，帶入回家的概念，再次加深對蔬菜物件的認識
結束說畫故事後，再次藉由發現—蔬菜一書，請寶貝看看裡頭住了那些蔬菜，我們帶它們回家吧!! 首頁映入眼簾的是紅蘿蔔，哇….原來它長在泥土裡吔，再進一步引導寶貝還有誰也長在泥土裡呢？？請帶它們回家吧!!進而把洋葱和馬鈴薯帶入，再次加深觀念，緊接著帶入地上的蔬菜：高麗菜、小黃瓜、蕃茄、青椒、豌豆…，依舊仍是請寶貝帶蔬菜物件回書中的家進行配對，並讓寶貝看看對切後的蔬菜裡頭的樣貌，進一步發現相似及相異處，以提昇寶貝的觀察力。
待配對結束後，草莓老師以《哇…..》書書怎麼變胖胖了，寶貝我們帶它們回到白板的家家做延續，又再一次複習蔬菜物件的認識，且搭配“蔬菜歌”效果超好，讓平淡無奇的回家歷程增添不少色彩。

3.藉由剪紙 or 撕紙，再次認識物件，並訓練手部小肌肉
為了提昇寶貝對上課的興趣，此時草莓老師加入了剪紙的遊戲，一次剪一個色系，並以正色起頭，請寶貝說出蔬菜物件的名稱並邀請它下來，進而動手剪紙幫它們蓋被被，直至白板上所有的物件都被邀請下來。雖在過程中寶貝並非所有的被被都是用剪的，她還自行外加撕紙，不過看著她玩的專心並達到效果，這樣快樂的學習不正是我們所期望的嗎？？

4.動手做做看　v.s 禮貌教育
首先請寶貝在結束靜態課程前，動動手將桌上的紙張都放入小垃圾桶，並察看有無遺漏的，再進一步一個個和蔬菜物件say goodbye。

結束了靜態的課程，緊接著下來的是動態部份，透過簡單的遊戲，訓練獨立思考：

5.帶蔬菜物件回蔬菜園à觀察力的發展
讓寶貝帶著蔬菜物件（同一種類有好幾個，故得請寶貝一次帶一種蔬菜，並察看小熊頭板中同一物件是否都帶齊了），走過獨木橋、過山洞，待到達蔬菜園時再細心觀察它的家在哪呢？？此時是發展觀察力最好的機會，如果寶貝一時找不到，媽咪也可從旁引導。

6.拿錢依照媽咪的指令到蔬菜店買回指定的蔬菜及數量->發展量的概念及理解力
草莓老師請寶貝依照媽咪的指令到蔬菜店買回指定的蔬菜及數量，途中要走過獨木橋，讓寶貝有思考的空間，並建立寶貝買東西要付錢的觀念及數量和理解力的發展。

7. 實物對照
蘋果老師準備了真實的蔬菜『紅蘿蔔、絲瓜、馬鈐薯、玉米、小黃瓜、豌豆、高麗菜』，依續一一讓寶貝摸一摸外表，再對切讓寶貝看看裡頭發生了什麼事？？進一步切一小片讓寶貝再次看看、摸摸裡頭的觸感。雖然寶貝再次因為情緒不佳，沒堅持到最後放入碗中拿小剷子炒炒炒的階段，但老師有將方法教給媽咪，並讓我們帶回今天上課的蔬菜實物，好讓我們能回家延續未完成的課程，這樣細心的教學態度及服務熱忱真令媽咪感動，也再次期許要更加努力落實幼兒教育。

上述看似簡單的遊戲，其內容都含有很豐富的用意在，而媽咪也深信智慧的發展是須讓寶貝透過遊戲的過程中，動手操作進而發展理解力與創造力，而非單單只是一直強調認知性的學習。